《进位加法、退位减法》优质课教案下载

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1、知识与技能：使学生理解和掌握简单加、减法计算的方法，初步理解计算小数加、减法时要把相同的数位对齐的算理。

2、过程与方法：让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，从而掌握其方法。

3、情感态度与价值观：培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。

教学重难点：

教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加减方法的理解。

教学方法：自主探究

教学准备：多媒体

教学过程：

一、温故知新、揭示学习内容

1、教师谈话：前面我们已经和小数打过交道了，同学们对小数也有了一定的认识，下面我们来复习下。

3.36元=（）元（）角（）分

1.28米=（）米（）角（）分

2、下面我们再来复习一下前面所学的知识笔算。让我们一起来回忆一下，老师这里有2道题，请2个同学来做一做，其他同学边计算边思考以下3个问题：

①写竖式时要注意什么？

②计算是从哪算？

③计算时要注意什么？

183+58=?? 243-57=，

教师引导学生观察。

3、教师小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：①相同数位要对齐，从低位开始计算。②那位相加满十要向前一位进“1”，那一位不够建要向前一位退“1”再减。

这是我们前面学习的整数和小数的一些知识，那么学习了小数的知识后，同学们想一想在生活中我们在什么地方遇到小数的问题是最多的呢？

二、探究新知（20分钟）

1、利用主题图，提出问题并列出算式。

（1）出示主题图。引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（同学们到文具店买学习用具，每支毛笔1.2元，每支钢笔0.9元，每个文具盒6.5元……）

（2）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导学生说提出的问题，并说怎样列式，在学生提问并列式的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一枝钢笔和一枝自动铅笔，我们可以提出什么问题？是什么问题呢？