三年级下册（2014年11月第1版）《认识面积》精品优质课教案设计

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第一板块：创设情境,引入新课

第二板块：探索交流，合作探究

第三板块：趣味练习面积比较，巩固新知

第四板块：概括总结，拓展提升：师：今天我们来研究一个新的问题，板书：面。

你认识面吗？在生活中你见过哪些面？

生：充分发言、交流。

（引导学生说出各种物体的表面，初步感受这些表面的大小）

师：大家观察一下教室，说说教室有哪些“面”。

生：充分发言、交流。桌面、墙面、脸面……

师：找一个你身边的面摸一摸，有什么感觉？

（感受物体表面）

师：请你画出一个你喜欢的面，并涂上你喜欢的颜色。时间1分钟。

生：学生进行绘画。（感受平面图形）

生：充分感知交流。

师：（展示学生的作品）你觉得这两个同学为什么一个按时完成了作品，另一个没有完成呢？

生：因为没完成的同学需要涂色的图形比较大。

师：（汇总学生画出的面，实物投影）请说说面有什么特征？

师：总结——面是与物体相联系的；面画下来是一个平面图形（封闭图形）；有些面是平的，有些面是曲面。

师：在数学中我们习惯把数学书的封面的大小叫做数学书封面的面积，课桌桌面的大小叫做课桌桌面的面积。你能用“面积”说一句话吗？

生：……

（通过用面积说话，进一步认识面积的含义）

师：你能用一句话概括一下什么是面积吗？

（由具体到抽象，培养学生的概括能力，学生不能独立完成时，教师和学生一起总结）

面积定义：

师生一起小结：物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。