三年级下册（2014年11月第1版）《认识面积》优质课教案设计

三年级下册（2014年11月第1版）《认识面积》教案优质课下载

过程与方法：经历认识面积、用不同的方法比较两个图形面积大小的过程。

情感态度与价值观 ：积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。

重、难点

重点：结合实例，理解面积的含义

难点：理解面积的定义

教学过程

一、新课导入

（1）师：教室拿出提前准备好的长方形、正方形，提出问题，什么叫图形的周长，用手边画边描述手中长方形纸的周长。

（2）师：我们都知道长方形的周长是指它一周的长度。现在大家用手摸一摸这张长方形纸的表面是指的哪儿？

（3）师：这节课我们就学习跟物体表面有关的问题。板书：认识面积

设计意图：通过复习周长，引出面积。采用直观图形，初步感知周长和面积的区别。

二、探究新知

面积的含义

(1)让学生观察教室中的物体，指出哪些是长方形，哪些是正方形。教师要注意提示学生表述的语言要准确。例：课桌面是长方形的而不能说课桌是长方形的。

(2)说一说黑板和课桌面哪个大哪个小。

(3)利用课本和铅笔盒，想让学生用手摸一摸它们的表面，再说一说课本的封面与铅笔盒盖的表面比较，哪个大，哪个小。先直观再重叠起来比一比。

(4)用附页中剪下来的两个长方形，比一比，哪个大，哪个小。（先直观感受在实际操作）

(5)教师介绍面积的概念，并板书：物体表面或平面图形的大小叫作它们的面积。鼓励学生用“面积”再重新描述课本封面和铅笔盒盖表面以及两个长方形的大小。

设计意图：利用身边熟悉的事物和图形，引导学生关注物体的表面，通过比较，感知面的大小。采用描述的方法借助具体实例理解什么是面积。

比较实物和图形的大小。

（1）比一比

课件出示例1，让学生直观地比较两片叶子的面积大小以及方巾和手绢的大小。

设计意图：比较的实物面积大小相差很明显，很容易判断。

（2）出示两个图形，哪个面积大，哪个面积小。

先让学生观察，得出不同结论，产生认知冲突，趁机提出“议一议”的问题。