冀教2011课标版《认识面积》优质课教案下载

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过程与方法

让学生在观察、比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。

情感态度和价值观

在用不同图形作单位度量面积的过程中，感受用正方形作面积单位的合理性。

教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。

教学难点：度量意识的培养。　

教学对象分析：根据三年级学生的认知特点，借助电子白板技术支撑教学，动态展示面积的含义及确定面积单位的方法，建立数学模型，在知识情景中巩固重点，突破难点。

教法学法：

合作、讨论、交流。学生自主探索、动手操作、大胆质疑、发现新知、获得新知、运用新知。

教学媒体设计：交互式电子白板，课件

教学过程设计与分析:

教学过程设计思路及多媒体应用分析一、创设情景，引入课题

1、涂色比赛，制造冲突。

2、探讨比赛规则是否公平，知道“面”的概念。

二、结合实例，认识面积

1、初步认识面积

（1）摸一摸，认识面。请学生用手摸一摸自己的手掌面，再摸一摸数学书的封面。

（2）比一比，知大小。请学生说一说，数学书的封面和自己的手掌面比，哪一个面比较大？哪一个面比较小？

（3）提供更丰富的素材，积累比较面的大小的经验。

（4）结合实例认识面积

教师举例说明：黑板的表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的大小，就是……

2、学生举例说明物体表面的面积。

（1）请学生边摸边说，说明身边物体的面积。

（2）请学生结合生活中经常见到的物体，边想象边说一说它们的面积。

3、用丰富的实例，进一步完善对面积的认识。（练习本、电视机屏面等）