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冀教2011课标版《认识面积》优质课教案下载
教学重点：认识面积的含义，以及比较面积的不同方法。
教学难点：面积含义的理解，划分小方格的方法的生成。
教学方法：观察、比较、交流。
教学用具：课件、图片。
教学过程：
一、谈话引入
同学们，老师带来了两个图形，你们知道它们是我们以前学过的什么图形吗？
二、观察、交流
1、请同学们观察教室里的物体，哪些物体的表面是长方形的，哪些是正方形的？
同学们交流结果。
2、请同学们摸一摸，哪儿是数学课本的表面，哪儿是课桌的表面？
指名表演，并提问：哪个表面大，哪个表面小？（用眼观察）
3、请同桌伸出你们的手，比一比谁的手掌面大？怎样比？指名表演。（重叠法）
4、比较两个平面图形的大小。学生操作。
引出概念：物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。
三、探究、交流
1、比一比哪个面积大，哪个面积小？
说一说比较的方法。
2、比较两个平面图形（不容易用前边的方法比较）面积的大小。
学生操作，体验难度。从而，引出划分小方格的方法。
3、说一说，这几种方法中，你喜欢哪一个？为什么？
体会划分小方格的方法是最简单的方法。
四、课堂练习
1、比较面积的大小。
2、利用拼图法，比较面积的大小。