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三年级下册（2014年11月第1版）《认识面积》精品教案优质课下载
三、教学目标：
1.经历认识面积、用不同的方法比较两个图形面积大小的过程。
2.认识面积的含义，经历“面在哪—面有多大—比面的大小”的认知过程，感受解决问题策略多样化及“变与不变”数学思想方法。
3.积极参加观察、比较、交流等多样化的数学活动，进一步激发学生勤于动手、乐于探究的学习数学的热情与信心。
四、教学重点：
认识面积的含义，并学会用不同的方法体验面积的大小。
五、教学难点：
面积含义的建构。
六、教学具准备：
课件、长方形、正方形纸片、方格纸、小方片等。
七、教学过程
一、趣味导入
1、游戏感知
师生一起做击掌游戏。齐
老师在律动过程中感受到了同学的积极和热情，但老师发现你们的小手好可爱好小啊，谁能来说一说老师的手和他的手比，有什么区别？那手掌面的大小呢？
2、比较感知
同学们,请把你的掌面轻轻地放在数学书的封面上，比比看，数学书的封面大还是你的手掌面大？（学生进行比较）
比一比，数学书的封面和桌面呢？再来比一比，桌面和黑板面呢（边比边用手去示范）
二、认识面积
1、什么是面积？
师：刚才我们说手掌面、数学课本封面、课桌面、黑板面等等，他们都叫做物体表面（板书物体表面）。叫做（）。我们也知道了物体表面有的大有的小。像这样物体的表面的大小，叫做他们的面积。今天我们就来认识面积（板书课题：面积）
师：现在请同学们都拿出数学课本，摸一摸数学课本的封面。感受一下。课本封面的面积指什么呀？谁来告诉我。对课本封面的面积就是课本封面的大小。谁还能再来完整说一说。谁再来说一说。老师这里有一个杯子，现在老师摸着杯子的上面，谁能告诉我，这个杯子的上面的面积指什么？ 谁能来说一说，你摸的是什么物体的面，他的面积指什么？
2，感受封闭图形的面积。
老师把黑板面，数学课本封面，杯子的上面的面拓印下来，同学们看，这是什么图形，----长方形。谁来说一说，你觉得这个长方形的面积指的是哪一个部分呢？
为了更清晰的指出这个长方形的面积，咱们给他涂上颜色好不好。现在举起你们的小手掌，想象你们的小手是一把刷子，咱们用涂上的颜色来表示这个长方形的面积。好，准备好你们的小刷子，涂完了吗？何老师图的一样吗？刚才我们用涂色的方法知道了，涂红色的地方就是这个长方形的面积。这个点是他的面积吗？这条边线是他的面积吗？到底哪里是他的面积呢，我再找一个同学来说一说。