1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
三年级下册（2014年11月第1版）《认识面积》新课标教案优质课下载
3.学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，积累图形与几何的学习经验，发展初步的空间观念。重 点认识面积的含义，比较物体表面和平面图形的大小。难 点掌握比较物体表面和平面图形的大小的方法。当堂达标
检测设计下面各图形哪个有面积？它的面积指的是哪部分？
2.下面四个图形，哪个图形的面积大一些？为什么？达标率（针对
目标逐条分析）90%的学生理解了面积的含义，能准确指出图形中的面积是哪部分，并掌握了数方格比较的方法 ，会用这种方法去判断图形面积的大小。板书设计
认识面积
物体表面的大小就是它们的面积。
观察法
重叠法
数格子法教学反思本节课在看一看，画一画，比一比，摆一摆的活动中，提供给学生充足的时间和空间放手让学生去自主学习和合作探究，让学生经历了知识形成的全过程，充分为学生营造宽松自由的学习氛围和学习空间，让学生去亲身感受、亲自动手、亲自解决问题；充分发挥学生的主体作用，极大地调动学生的参与度。如从学生熟悉的事物引入，让学生比一比数学书表面和练习本表面、两个图形的面的大小，然后通过对比较过程的小结来理解面积的含义。比较两个图形的面积大小这一活动有多种比较策略，课前我准备的比较工具多样，学生的思维会更宽阔，比较的策略也会更加丰富多样。教研员（或学科组长）评议
（2+2）
评议人：____________学校业务领导评议（2+2）
学 校：______________ (章) _低段数学_____ 组 组 长：_______荣丽红_____
课题认识面积姓 名时间教学
环节方 案 目标对应点
及设计意图学 生 活 动教 师 辅 助导入
学生鼓掌。
伸出你的左手,用右手摸摸你的手掌面。
2-3名学生摸一摸老师的手掌面。比较这两个手掌面,谁的手掌面大,谁的手掌面小?
学生和老师一起摸数学书的封面，手要贴着封面,按一定的顺序,慢慢的摸,摸课本封面的全部)
比较一下:数学书的封面和你自己的手掌面,哪一个面大?哪一个面小?
学生汇报，并比较面的大小。 今天老师第一次给大家上课，用掌声表示最热烈的欢迎。
1.热烈的掌声是我们两只手的什么地方相碰发出的声音?也就是我们手掌的整个面都相碰了,这个面也叫手掌面。
2.摸数学书的封面
3.你还能找一些物体摸一摸它的面吗？
4.我们发现物体表面在生活中有很多，出示图片