三年级下册（2014年11月第1版）《认识面积》优质课教案设计

三年级下册（2014年11月第1版）《认识面积》教案优质课下载

2．使学生经历比较两个图形面积大小的过程，在体验多种比较策略的基础上，感悟数方格计量面积的意义。

3．使学生在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

教学过程：

一、情境引入。

师：今天的数学课，来了一位小客人，他是谁呢？（出示大耳朵图图，并播放录音：嗨！大家好！我是大耳朵图图，今天我想和你们一起学数学，好吗？）

（录音：开学发新书了，我要给数学书包一下书皮，我应该选哪一张呢？）

师：谁来帮图图选一选？

生：②号书皮。

师：为什么选②号呢？

生：①号太小，③号太大，②号和封面差不多大。

师：哦！你是根据数学书封面的大小来选择的。

二、认识面积。

1．摸面。

（1）摸数学书封面

师：谁来摸一摸数学书的封面？

预设A：你摸的是数学书封面的一周，像这样摸出数学书封面的每一个角落才能摸出它的全部。

预设B：你摸的是数学书封面的一部分，像这样摸出数学书封面的每一个角落才能摸出它的全部。

师：拿起数学书我们一起摸一摸。

（2）摸课桌面。

师：用同样的方法摸一摸课桌的面。（课件出示课桌）

师：摸了这两个物体的面，你想说什么？

（指名3个学生说）你说，请你，你呢？

生1：这两个面都是平平的。

生2：课桌面比较大。

生3：数学书封面比课桌面小。