《认识面积》新课标优质课教案设计

《认识面积》新课标教案优质课下载

3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念.

4、使学生在活动中懂得解决问题的方法不是唯一的,并发展与人合作交流的能力.

教学重点：结合具体实例和画图活动,认识图形面积的含义.

学习难点：1、理解面积的含义

.2、能够正确的判断两个图形面积的大小.

教学准备：长方形纸、学具盒、各种实物、课件等.

教学过程：

创设情境，认识面积

出示一张长方形纸，让学生判断纸的形状是什么平面图形，并复习长方形的特征，重点复习周长的概念（让学生用手指画出长方形的周长，加深周长的理解）

找教室中物体表面形状是长方形的物体，理解物体表面有面积

学生说出物体，（窗户，课桌，黑板，数学书等等），让学生理解物体表面（板书：物体表面）。

拿出数学书，用手摸物体表面，让学生体会表面有大小

出示课件，让学生加深物体表面有大小

理解平面图形有面积，出示课件中的两个长方形，用阴影揭示面积定义

板书：物体的表面或平面图形的大小就是它的面积

动手操作，理解面积大小

教师拿出数学书和笔记本，让学生先认识面积，并问：哪个物体表面面积大？为什么？同桌交流

学生汇报：（1）观察法 （2）重叠比较法（比较有两种），一种是把小的物体放在大的物体中间，一种是一侧对齐。（3）计算法（告诉学生要先测量长和宽 ，再用公式计算 ，这种方法只是初步了解，以后学习）

探究比较平面图形的大小方法

（1）教师设疑：刚才我们能用三种方法比较物体表面的大小，那么对于平面图形我们又用什么方法比较呢？（出示课件中的两个长方形）

（2）学生小组合作进行探究

（3）同学交流：

a.用观察法：（不是很明显，不能准确区分）

b 重叠比较，有的学生让把屏幕剪开，重叠比较，好多同学不同意

c 方格法：（让学生展示，都觉得能比较很好）