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冀教2011课标版《认识面积》教案优质课下载
2.过程与方法：经历摸一摸、议一议、说一说等数学活动，体会面积，通过直观演示、动手操作，经历用不同的方法比较面积大小的过程，体会比较策略的多样性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和小组合作精神。
学情分析：
学生在此之前已经建立了长度、长度单位的概念。但是由“长度”概念到“面积”概念，知识跨度大，抽象性也比较强。根据第一学段学生的年龄特点和认识规律，他们往往要借助于形象直观的事物或亲自参与活动建构数学模型。本节课设计了直观演示、动手操作、观察比较等一系列教学活动，从学生已有的知识和生活经验出发，调动学生多种感官，使课堂成为学生自信展示的大舞台。学生通过动眼观察、动手操作、动脑思考等形式多样的学习活动充分感知，逐渐向抽象思维过渡。
教学重点：
理解面积的意义，能比较两个图形面积的大小。
教学难点：
在操作中体会比较面积大小策略的多样化和最优化。
教学准备：
教具：课件，月亮、星星的图片，油画棒，三组图形。
学具：学生尺，学具袋。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.涂色比赛，感知表面。
出示大小不一的两张图片（星星和月亮），请两位同学
参加比赛（一男一女）。
2.分析获胜原因，板书表面。
二、新知探究，操作感受
1.认识物体的面积
（1）摸一摸，比一比。
引导学生摸一摸数学书和课桌的表面，比较它们的大小。
（2）找一找，议一议
学生寻找周围任意两个物体表面，并比较其大小。由学生得出结论物体表面有大有小。
（板书:物体 大小）
同伴交流发现，师小结:在数学上，物体表面的大小叫做它们的面积。