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冀教2011课标版《认识面积》新课标教案优质课下载
让学生在观察、比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。
情感态度和价值观
在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
教学重难点
理解面积的意义，让学生经过探究、讨论，体会引进统一面积单位的必要性。
三、教学准备
课件
学具：每小组一套。20cm8cm粉色卡纸、16cm12cm蓝色卡纸，若干绿色小圆形、正方形、三角形纸片。
教具：两片树叶 一些方格纸
教学过程
课前引入：咱先来做个小游戏，我说“1”你用左手拍右手，我说“2”你用右手拍左手，老师说多快你就跟着做多快好吗？——感谢大家用热烈的掌声欢迎老师们的到来……今天来了这么多老师和我们一起上课，希望大家在课堂上都有精彩的表现。上课，起立……
情境引入，感知面积
认识物体表面的面积
①感知物体有面
师：同学们，上课之前我们先听首歌吧！
由歌曲《粉刷匠》导入，引出“墙面”。我们生活中很多的物体都有表面，比如刚才我们欢迎老师们热烈的掌声是由手掌的哪个部位碰撞发出来的声音？那你们知道生活当中还有哪些物体有面吗？展示出来。
②游戏“给树叶图色”比赛。
请男女两个同学上台，选出自己要图的叶子，比赛，引出游戏不公平，（因为一个面大，一个面小）引出定义：物体表面的大小就是它的面积。
③摸一摸、感受面积
所以说数学书封面的大小就是数学书封面的面积，黑板面的大小就是黑板面的面积。请同学描述物体的面积。
带领学生一起摸一摸数学书封面的大小来切实感受面积。
摸一摸杯子的侧面感知物体的表面还有曲面。
④出示某些物体的表面，比一比。得出：有的面大有的面小。
初步描述定义并选取面积进行比较。
请学生观察教室里的物体表面，选取两个表面的面积进行比较。用“（ ）的面积比（ ）的面积大或小”这样的语言说一说。