冀教2011课标版《认识面积》公开课教案下载

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3.使学生体会统一面积单位的必要性，愿受用正力形作面积单位的便接与合理。

教学重点:?结合实例使学生初步认识面积的含义。

教学难点:?度量意识的培养。

教学准备:?比赛用图、学具(方格纸、圆片、正方形、三角形、小印章等）、课件.

教学过程:

(一)?涂色比赛，制造冲突

1.师(呈现下图)?:大家来进行除色比赛。请一名同学上台来除，其他同学在自己的座位完成涂色任务，最快涂完的获胜。

2.探讨比赛规则是否公平，知道“面”的概念。

(设计意图:通过涂色比赛的活动，使学生产生认知冲突，在探讨比赛规则是否公平的过程中，使学生认识到，这里所谓的大、小，实际上是说树叶的面有大有小，进而引出“面”的概念，为认识面积作好准备。)

(二)?结合实例，认识面积

1.初步认识面积。

(1)摸一摸，认识面。请学生用手摸一摸数学书封面，再摸一摸课桌的桌面。

(2) 比一比，知大小。请学生说一说:?数学书封面和课桌的桌面比，哪一个面比较大?

(3) 通过更丰富的素材，积累比较面的大小的经验。教师请学生观察教室中黑板面和国旗的表面，说一说哪一个面比较大。

(4) 结合实例认识面积。

教师举例说明，黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的大小，就是.....

(板书课题:?认识面积。)

2.学生举例说明物体表面的面积。

(1)?动作、语言相结合，说明身边物体的面积。

请学生边摸边说，什么是数学书封面的面积，什么是课桌面的面积....

(2)?通过想象，举例说明其他物体表面的面积。

请学生结合生活中经常见到的物体，边想象边说一说它们的面积。

(设计意困:通过摸一摸的活动，使学生感知物体的表面，再通过比一比的活动，认识到物体的表面有大有小。教师结合实例，揭示面积概念，使学生初步认识面积。让学生通过边摸边说和边想边说等活动，用丰富的实例，帮助学生建立面积的概念。)

3.用丰富的实例，进一步完善对面积的认识。

(1)?摸摸字典的封面和侧面，说一说哪一个面的面积比较小。