《认识面积》集体备课教案设计

《认识面积》集体备课教案优质课下载

教学重点：认识面积的含义。

教学难点：了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

教学过程：

一、情景引入

1．什么样的图形是长方形，什么样的图形是正方形。

2．说一说在见过的物体中，哪些物体表面的形状是长方形的，哪些是正方形的。（例 生1：课桌是长方形的。师：课桌的什么地方是长方形的呢？）

二、自主探究与合作交流1

（一）比较数学课本和铅笔盒的大小

拿出自己的铅笔盒和数学课本，找到铅笔盒和数学课本的表面，用自己的方法比一比铅笔盒与数学课本表面的大小。

1. 学生操作，得结果。

2. 师生互动。

生可能出现的比较方法：

生1：我是把铅笔盒放到数学课本上比出来的。

生2：老师，这两个差距很大，一看就能看出来的。

还有没有其他方法呢？

生3：……（老师对学生的想法给予鼓励、表扬）

（二）准备两个大小不一样长方形，比一比哪个大吧。

师生互动（交流比较方法，并让学生将自己的比较方法展示给大家看）。

（三）质疑

黄色长方形比蓝色的大，是指什么比较大？

（四）概念教学

同学们，我们刚才比较了课本、文具盒的表面积的大小，还比较了两个平面图形的大小。我们把物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。

（五）展示目标

这就是这节课和今后几节课我们所要探究的知识面积（板书面积定义）。

（六）专项训练