三年级下册（2014年11月第1版）《认识面积》精品优质课教案设计

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3．积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。

教学重点：

认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

教学难点：

积极参加观察、比较、交流活动，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

教学方法：操作法、 练习法

教学用具：学生将附页中的长方形剪下来、树叶、手绢、方巾

教学过程:

游戏：比赛

初步感知

现在请同学们观察我们教室里哪些物体的面是长方形的，哪些物体的面是正方形的。（教师对学生不准确的语言描述给与指导）

三、认识面积

1．比较物体的大小。

（1）先让学生观察并用手摸一摸课桌的表面。然后提“课桌的表面和数学课本的表面哪个大，哪个小”的问题。重点说一说是怎样知道的。

（2）提出“摸一摸铅笔盒表面，并把数学课本表面与铅笔盒表面进行比较”的要求。学生自己摸，然后全班交流，重点说一说怎样比的。要给学生充分的交流自己看法的机会。学生如有其它说法，只要合理就给予肯定。如果学生说不出“重叠”，教师可结合学生的交流进行介绍。（把数学课本和铅笔盒对在一起，我们就说是重叠）

2．比较平面图形的大小

师：现在换成两个平面图形，你们会比他们的大小吗？（会）

师：好！请同学们拿出从数学课本附页中剪下的两个长方形，比一比哪个图形大。

学生自主比较。

师：谁来展示一下你是怎样比较的？结果怎么样？

学生可能用重叠法，比较：黄色长方形比蓝色长方形大。

教师介绍在两个图上摆1角硬币的方法。

师：通过比较我们知道了结果，谁能说一说黄色长方形比蓝色长方形大，指的是什么比较大。

●指黄色长方形的表面比较大

三、面积比较