三年级下册（2014年11月第1版）《认识面积》优质课教案下载

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3．积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。

【教学重难点】理解面积的定义。

教具：多媒体课件；带有不同大小方格的长方形各1张；边长2厘米、的小正方形纸若干；三张大小相等的长方形；三张大小相等的正方形；

学具：

每小组一个信封：装有一个圆形、一个正方形、一个长方形和一个三角形。

塑料袋：装有边长2厘米的小正方形纸若干张；一张长方形；一张大正方形；含有方格纸的长方形表

【教学过程】

一、搜集信息、谈话导入 课前预习、搜集生活中有关面积的知识，看谁搜集到的信息多。

师：谁能说说你昨天的调查情况？

生：我家住房面积有120平方米。

生：我们国家的领土面积大约是960万平方千米。……

师：120平方米、960万平方千米指的是什么？

生：面积。

师：你从哪里知道的？

生：看书（或听家长说的）知道的。

师：你真爱学习。什么是面积呢？这节课我们就来认识面积。

二、引导探究、学习新知

活动一：“摸一摸”、“想一想”——感知物体表面的大小。

师：刚才，几位同学在课前认真地从生活中搜集数学知识并积极发言，表现得非常棒，大家鼓励一下（学生鼓掌）。

师：你们知道吗？刚才鼓掌时，两只手碰击的面叫做手掌面。请大家拿起数学课本，用你的手掌面摸摸课本的封面。（观察学生摸的是否规范）。

师：课本的封面就是这一点（或一片）吗？你觉得应该怎样摸？谁来示范一下？

生（示范）：应该这样摸。

师：（征求学生意见）你们觉得怎样？

生：很标准、很规范。

师：以这位同学为榜样，请大家再摸一下课桌的面、铅笔盒盖的面。闭上眼睛边摸边体会，通过摸课本封面、课桌面以及铅笔盒盖的面，你发现了什么？