《认识面积》新课标优质课教案设计

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2、认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

3、积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。

教具、学具准备：

长方形纸、正方形纸、学具袋、多媒体课件。

教学过程：

师生谈话，引出新

上课 同学们好

师：同学们，看看这是哪儿？（课件呈现）

生：教室。

师：从我们走进学校的那一天起，就在这里读书学习，（环视教室）想一想我们的教室里哪些物体的面形状是长方形，哪些是正方形？

二、面积的意义

1、感受“物体表面的大小”

对，黑板的面是长方形的，课桌的面也是长方形， 教室玻璃的面是正方形。

还有的同学细心地观察到，教室门的面是长方形的。数学书的面也是长方形的。

师：那就请你拿起数学书，我们一起来摸一摸数学书的面。

师：哎，这个同学摸得好，应该这样来摸（师示范）。我们来接着摸，你还能找到数学书其他的面吗？

师：这位同学观察的真仔细、还非常的有条理。他摸到了数学书的六个面，分别是它的上面、下面、左面、右面、前面和后面。

师：同学们，刚才我们动手摸了物体的表面，下面我们进行一个摸面比赛，老师摸黑板的面，同学们摸课桌的桌面，谁先摸完谁获胜，好开始！

师：我发现已经有同学摸完了，你们怎么摸得这么快？

生：我们摸的面小，你摸的面大。

师：看起来物体的表面是有大小的，我们把物体表面的大小，叫做它们的面积。（板书） 今天我们就一起来研究和面积有关的知识 板书课题 面积

师：我们把黑板的大小叫做黑板的面积，课桌桌面的大小叫做课桌桌面的面积，课本封面的大小叫做课本封面的面积。

师：请同学们找一找，哪些物体的面积比课本封面的面积大，哪些物体的面积比课本封面的面积小。

师：同学们说的非常好，黑板面的面积比课本封面的面积大。

橡皮面的面积比课本封面的面积小。