冀教2011课标版《认识面积》优质课教案下载

冀教2011课标版《认识面积》最新教案优质课下载

为了更好地理解把握教材我认真阅读分析，发现：从教材内容安排上，（1）重视教学情境的创设。三个版本的教材都是从学生的生活情景出发，选用学生身边的资源，调动学生学习的积极性。（2）创造大量实践操作机会和合作学习的氛围。教材设计大量的测量活动，剪一剪、拼一拼、摆一摆、数一数等活动来探究面积的大小。尤其重视在自主解决问题中，运用已有的知识经验进行解决推出新知识，重视数学与生活的联系。教材只是认识了面积的概念以及会比较面积的大小这两个活动，让学生学起来更轻松一些了。

【学情分析】

本节课是在学生学习了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上学习的。关于面积和面积单位学生知道些什么呢？有些学生在日常生活中已经接触过有关面积的知识。不过，这些知识都是比较零碎的，他们也没有办法用语言准确地表述出来。而对于面积单位,有部分学生知道常用的面积单位有哪些,但是这些单位具体有多大不是很清楚。

课标中对本课的要求

结合实例认识面积，理解面积的定义。

【教学目标】

知识与技能：经历认识面积、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。

过程与方法：经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性

情感态度与价值观：积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。

教学重点：结合实例，理解面积的定义。

教学难点：理解面积的定义

【教学过程】

细心观察，举例引入。

比较第一组图形：

师：出示两个长方形（一大一小，长相同，宽不同）

谁大？

你是怎么比较的？

生可能会说：他的宽更长一些。生到前面把两个图形重叠，发现其中一个宽更长一些。

师：这种方法非常好，我们叫他重叠法。可以比较出来。

刚才他是通过比较宽，也就是线来比较的，还有其他的吗？

生可能会说，我是看的这个面。

让学生到前面比较谁的面更大一些。

师：刚才他是通过比较面的大小来判断的。

比较第二组图形：

师：出示两个长方形（长宽都不同，但面积大小明显不同的那种）