冀教2011课标版《认识面积单位》优质课教案设计

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在认识面积单位时要让学生在生活中找到与面积单位大小相近的面，这样联系生活实际来理解和记忆面积单位，会让学生较快地在头脑中建立面积单位的表象。学生建立面积单位表象后，再让学生运用所学的面积单位估计生活中物体表面的大小，在应用的过程中使学生对面积单位的认识更加深刻。三年级的学生具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。

教学目标：?

1、通过直观观察，动手操作等活动，学生理解面积的意义。初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，进一步促进空间观念的发展，培养学生的观察、操作和语言表达能力。?

2、在实践操作和小组合作中，让学生获得合作学习的经历，了解比较面积大小的方法。?

3、让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。??

教学重点：理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。

教学难点：建立面积的概念和面积单位的表象，在操作中体会统一面积单位的必要性。

教法学法：自学辅导法、动手操作法、直观演示、合作交流。

教具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形纸片。

教学过程：

激趣导入

1、请给下面几个图形涂上颜色，看哪个图形涂色用时最短？

生：圆形最小，涂色最快，三角形不是封闭图形。

2、感受一下语文书和数学书封面的面积，用手摸一摸，比大小。说一说什么是面积？比较面积的大小都有哪些方法？

3、比一比哪个图形的面积大？①号图形8格?②号图形12格?

师：对，数格法虽好，但是用大小不一样的方格去量物体的表面的大小，就难以得出正确的答案。那么怎样才能解决一问题呢？生：必须统一规定方格的大小。师：你们真聪明！这个统一规定的小方格的大小，我们把它叫做（师板书，生齐读）面积单位。

二、自学探究

1、根据自学提纲，构建知识结构，并作答。

（1）常用的面积单位有哪些？分别用什么符号表示？

（2）边长分别是多少的正方形面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米？

（3）它们的大小排列顺序是怎样的？

2、汇报交流。

三、导学互动

1、认识平方厘米。

（1）请同学们在方格纸上画一个边长1厘米的正方形，并剪下来。