《认识面积单位》优质课教案下载

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为使学生对面的大小有切身感受，可以让学生为大小不同的图形表面进行涂色，在此基础上观察黑板等的表面。

多种方式建立面积的概念。

面积概念的建立要遵循直观性原则，对物体面积的描述要做到动作表征与语言表征相结合，即边用手画边描述该表面的面积，以此增强对面积概念的直观认识，也避免与周长概念相混淆。

3、注意发展学生的面积守恒观念。

可结合具体物体，如课本，将其横放，竖放或斜放，分别说说封面的面积，让学生尽可能体会尽管摆放不同，但封面面积的大小不变。

选择的事例尽可能全面。

为了使学生对面积概念形成比较清晰完整的认识，教师提供的范畴应尽可能全面。

教学目标

知识与技能：认识面积的含义，会把图形平均分成若干个小方格进行面积的比较。

过程与方法：经历认识面积、用不同的方法比较两个图形面积大小的过程。

情感态度与价值观 ：积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。

重、难点

重点：理解面积的含义

难点：会比较物品表面的平面图形的大小。

教学准备

教具准备：课件 投影

学具准备：大小不同的长方形纸， 附页中的长方形，直尺，铅笔。

教学过程

一、新课导入

（1）师提出问题，同桌交流，什么叫图形的周长，并用手边画边描述手中长方形纸的周长。

（2）师：我们都知道长方形的周长是指它一周的长度。现在大家用手摸一摸这张长方形纸的表面是指的哪儿？

（3）师：这节课我们就学习跟物体表面有关的问题。板书：认识面积

设计意图：通过复习周长，引出面积。采用直观图形，初步感知周长和面积的区别。

二、探究新知

面积的含义