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三年级下册（2014年11月第1版）《认识面积单位》精品教案优质课下载
难点:度量意识的培养。
教学过程
一、谈话导入
1.今天我们研究一个新的话题面积。
2.生活中，你们在哪儿见过或听说过面积？
3.关于面积你有什么想问的吗？
4.带着这些问题，开始这节课的学习，请同学们默读学习目标。
二、认识面
（一）初步感知“面”
1.你们知道人类从什么时候开始关注面积的吗？
早在4000多年前有一条美丽的河，叫尼罗河，它弯弯曲曲的穿过了埃及的土地。河水也是很有脾气，有一天，河水大发雷霆，冲走了村子里的牛啊、养啊、还有房子。水退下去之后，村民们开始找自家的地，A村民说这片儿是我家的地，还给他插了小旗。（板书:画图）。B村民说这片儿是我家的地，给他插了花朵。（板书:画图）。
A村民又说我要给我家的地涂上成红色，B村民说我要涂成黄色。请两位同学上来帮A村民和B村民给土地涂色。
他们同时开始，速度也相同，为什么B先涂完？（B的地面小，A地面大，这只是面，不是面积。）
2. A村民又说了，我要给我家的地围栅烂，他应该从哪里围？（沿着边线围）
拿出手指，我们一起围，老师说开始，你们说停了。
这一圈是土地的什么？（一周，只有将这一周测量之后才是它的周长。）
3. 你发现，土地的面在什么里面？（一周的里面是面。）
4. B村民也说了，我也要围，谁来给黄色的土地围一周栅栏。
黄色土地的面在哪里？你摸一摸。
5. 于是乎，面就进入了我们的生活。
（二）认识面
1.生活中，除了土地有面，哪里还有面？
请你有顺序地边摸边说这是什么面？（数学书封面，背面，桌子面，黑板面，苹果面......）
2.像桌子面呀，黑板面呀，书面儿呀，我们都可以把他们称为物体的表面。（板书物体表面。）
3. 摸完这些面，你有什么感觉？（有大有小......）