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冀教2011课标版《认识面积单位》集体备课教案优质课下载
1.结合实例使学生初步认识面积的含义。
2.体会统一面积单位的必要性。
三、教学难点
经历用不同图形作单位度量面积的过程，体会统一单位的必要性。
教学过程
（一）谈话导入 ，初步感知面积是什么。
读绘本1到11页
1.小人国两个小人儿用正方形彩纸装饰儿童乐园的墙壁，比较哪张彩纸面积大。
学生提出将两张纸叠放在一起比较的方法。
2.观察第二组两张卡纸，继续比较：哪张纸大？哪张纸小？
教师提出疑问，两张纸重叠法不能解决问题，怎么办？
学生讨论后汇报，可以将剩余部分剪下重叠，以此来比较大小。
教师操作演示，得出结果：黄色依然有剩余，黄色彩纸大。
3.小人儿提出给火车装窗户的问题，引出面积的概念。
教师提出：怎样给火车撞一个宽宽家窗户那样大小的窗户呢。
同学们，你们有办法吗？
学生各抒己见。
展示宽宽长长的方法，借助一张纸，把纸贴在宽宽家窗户上画下来，然后贴在火车窗户上，纸的大小就是宽宽家窗户的面积。
教师总结：刚才同学们用的纸的大小或着说窗户的大小，就叫它们的面积。
（二）阅读绘本，探究怎样测量面积。
读绘本12到13页
1.提出宽宽长长怎样测量魔鬼城城墙面积的问题。
同学们有办法吗？
介绍长长宽宽的办法：先把大小相同的几张纸拼起来盖住这面墙。再测量这些纸的面积的总和就能测量出一面墙的面积。
明确城墙的面积就是24个纸窗户的面积。