冀教2011课标版《认识面积单位》优质课教案下载

冀教2011课标版《认识面积单位》最新教案优质课下载

教学重、难点：建立面积的概念及1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象

教具、学具：长方形、正方形纸若干

教学过程：

一、探究面积单位

引出面积单位

师：我们已经知道了面积是什么？还知道了面积有大有小，比一比这两张纸的面积谁大谁小？怎样验证你的判断？（重叠法）

再出示两张大小差不多的纸，重叠的方法还能比较出大小来吗？书上还给我们介绍了画方格的方法来比较面积的大小。

下面我们一起来做个小游戏好吗？游戏：两边同学趴下、闭眼，中间同学数图形中的有几个方格，中间同学趴下闭眼，两边同学数图形中有几个方格，藏起图形。师问：两边同学你们看的图形由几个小方格组成？（6个） 中间的同学呢？（24个）那哪个图形面积大？生24个方格的图形面积大，出示图形。师：唉，怎么回事？由生说出，标准不一样，不能比较面积大小。这个标准就是面积单位。[板书 面积单位]

设计意图通过观察比较、重叠比较、画方格比较，创设认知冲突，不仅让学生参与了“面积单位”的产生过程而且使学生领悟到产生“面积单位”的必要性。

认识面积单位

常用的面积单位有哪些？看书63页，汇报[师板书平方厘米、平方分米、平方米]

教学平方厘米

边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，想一想你们见到过这的哪些东西的面积与1平方厘米的正方形差不多，生回答，师注意纠正，例如：小凳子的面积是1平方厘米，指甲盖的面积是1平方厘米。请大家用边长是1厘米面积是1平方厘米的小正方形测量小纸片的面积（师给一个面积是8平方厘米的长方形），测量你身边的物体表面的面积，，如：扣子、橡皮等，请大家用1平方厘米的正方形量一量课桌的面积。师：你们感觉怎样？怎么办？（用大一点的单位量）

设计意图：联系生活实际感知1平方厘米的面积，有利于加深学生对1平方厘米的认识。让学生量课桌面的面积，迫使学生体会到不方便，自然引出面积单位——平方分米，同时也激发了学生主动求知的欲望

教学平方分米

师：拿出发给你们的正方形，量一量它的边长，谁知道它的面积，师纠正 ：边长是1分米的正方形面积是1平方分米，4人合作用你手中的正方形量一量课桌面的面积（回答是注意说大约是多少平方分米）想生活中哪些物体的面积大约是1平方分米？如果用1平方分米的正方形去量黑板、地面或更大的面积，你想一下会怎样？那么应该用什么做单位呢？

设计意图：通过测量边长猜测正方形面积，锻炼了学生知识的迁移能力；小组合作测量课桌的面积，既培养了学生的合作意识，又使学生在操作中加深了1平方分米面积的认识。

教学平方米

闭上眼睛想一想1平方米的正方形大约有多大？用手表示一下面积是1平方米的正方形边长是多少？出示1平方米的正方形。请你们小组的同学想办法用手臂表示出大约1平方米的面积，想知道窗户的面积，用哪个单位合适，屏幕这面墙呢？估计一下黑板的面积（3平方米）大屏幕的面积（4平方米）如果测量保定市的面积，测量中国领土的面积，要用什么做单位呢？（平方千米）

设计意图：让学生思考探究怎样表示出1平方米的面积，调动了学生思维的积极性。在活动中学生不仅对1平方米的面积单位有了充分的感知，还培养了学生灵活性思考问题和创造性解决问题的能力及合作的意识。

二、 巩固练习 ：课件出示一组判断题和一组填单位名称的题

三、课堂小结：这节课我们学习了那些知识？如果知道大海的实际面积是多少用面积单位去量方便吗？有没有更简单的计算面积的方法，以后我们继续研究

四 作业设计：调查一下，你们家住房的面积指的是什么？估计一下你房间的面积。

“面积和面积单位”课后反思

本课通过不公平的比赛，引入新课，通过摸一摸，比一比的活动教学面积的概念，利用小游戏教学“比较面积的大小需要统一的单位”，再通过大量的操作活动，让学生感知1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积的大小。在教学中不断创设认知冲突，激发学生学习兴趣，调动学生思维的积极性，还培养了学生的合作意识，教学效果较好。