冀教2011课标版《认识面积单位》优质课教案下载

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三、教学目标

1、结合具体情境，体会建立统一面积单位的必要性，认识常用面积单位平方厘米、平方分米与平方米，并感知这些面积单位的实际大小。

2、通过身边熟悉的物品，建立面积单位实际大小的表象，在实际应用中，能迅速提取这些表象做出初步的估计与判断，培养解决实际问题的能力。

3、在动手操作、大胆猜测和抽象概括中，体验数学学习的乐趣，体会数学与生活的紧密联系，发展空间观念，发展思维能力。

四、教学重难点

教学重点：体会统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位。

教学难点：建构面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象。

五、教学具准备

教具准备：课件、直尺、米尺、1平方厘米、1平方分米和1平方米的正方形。

学具准备：1号信封（1平方厘米的小正方形若干个）、2号信封（1平方分米的小正方形若干个）、直尺、格子纸一张、学习单一份。

六、教学过程

（一）创设情境，激趣引新

师：今天有三位神秘嘉宾要和我们一起来学习，看看都是谁呢？生：大头儿子，小头爸爸，围裙妈妈。

师：大头儿子搬新家了，一家人欢天喜地装修房子。在收拾房子的过程中遇到了一些困难，你们愿意帮帮他吗？

视频：围裙妈妈要给家里的方桌配一块漂亮的桌布，可是该买多大呢？她给大头儿子打电话：“儿子，帮妈妈看看，咱家的方桌面有多大。”大头儿子仔细量了量说：“有16个方格那么大。”“好的，宝贝！”可当围裙妈妈买来16个方格大的桌布往方桌上一铺，咦，怎么小了一大圈呢？

师：这怎么回事呢？你能帮大头儿子解决他的疑惑吗？

生：方格的大小不同，大头儿子量的方格大，围裙妈妈量的方格小。

师:是这样吗？我们来看看！

师：看来方格的大小不同会给我们交流造成误会，怎样才能避免这种误会呢？

生：用同样大的小正方形去量。统一标准。

师：哎呀，你们真了不起，你的想法和数学家想的一样，为了便于交流比较，国际统一用规定大小的正方形去量，数学家把这个统一的标准,就叫做面积单位。今天我们就来认识常用的“面积单位”。

板书课题：面积单位。

【设计意图：通过围裙妈妈买桌布的故事，引起学生的认知冲突，体验到统一面积单位的必要性。让学生经历数学知识的形成过程。】

（二）操作探究，建立表象

活动一：认识1平方分米，建立1平方分米的表象