冀教2011课标版《面积单位间的进率》优质课教案设计

冀教2011课标版《面积单位间的进率》教案优质课下载

教学目标：

1.掌握相邻常用面积单位之间的进率是100，并会进行简单的换算

2.培养学生观察、比较、抽象、推理等数学核心能力，通过几何直观，发展学生的空间观念

3.培养学生科学探究精神，体会数学方法的一般性，感受数学的魅力

教学重点难点：

教学重点：从不同角度理解相邻常用面积单位之间的进率，并能够进行换算

教学难点：体会探究方法的一般性

教学用具：多媒体课件，操作学具

教法：情境教学法、直观演示法

学法：自主探究、合作交流

教学过程：

情境导入：

六一儿童节快到了，琳琳为一年级的小朋友做纸工，想从下面这三张卡纸中选一张最大的，你知道选哪一张吗？

生：先不看第二张纸，因为他一定不如第一张大。然后第一张和第三张，相比，我觉得200平方厘米大，3平方分米小。

师：谁有不同意见？

生：我也是能确定第一张比第二张大，但是我觉得最后一张更大，因为3平方分米是300平方厘米，比200平方厘米要大。

师：看来两位同学都能够轻松的比较出前两张纸的面积大小，为什么？

生：因为他们都是平方厘米作单位，看数就行了。

师：那么是200平方厘米大，还是3平方米大？这是个问题，数不一样，单位也不一样，没法比较。怎么办呢？老师来帮帮你们，我把这三张纸请出来。此时你有什么想法？

生：我知道了3平方分米比200平方厘米还大。

生：我认为1平方分米能换成100平方厘米。所以3平方分米就相当于300平方厘米。

设计意图：单位是用来度量的，单位进率是为了换算成同级单位，即转化为统一的标准。因此创设比较情境产生需求，激发学生的学习目标意识。

新知教学：

这只是你们根据对数据分析，图像比较初步形成的假设，到底是不是100倍的关系呢？我们一起走进相邻两个常用的面积单位之间的进率。

关于进率的研究我们不是第一次，还记得以前我们研究的相邻两个常用的长度单位之间的进率是多少吗？我们是怎么研究的？