三年级下册（2014年11月第1版）《面积单位间的进率》新课标优质课教案设计

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（二）过程与方法：

本节课是让学生探究常用相邻面积单位间的进率，通过提供的直观素材，鼓励学生可以进行测量、计算、推理等多样化的方法，探究它们之间的关系。注重学生思考过程的清楚表述，使学生对面积单位之间的关系，既有感性的认识，又有理性的思考。它是进行面积单位换算的必备条件，也为今后探索体积单位间的进率打下基础。

（三）情感与态度：

充分经历探究面积单位之间进率的过程，感受几何直观的作用，进一步体会度量的价值，发展学生的推理能力，渗透模型思想。

二、教学重难点：

学习重点： 掌握相邻面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。

学习难点：面积单位间的进率的推导过程。

三、教学准备：课件、分四大组准备好的边长1分米和1厘米的正方形。

四、教学方法;讲授法、演示法、观察法

五、教学过程

（一）课前准备

.复习引入

（1）师谈话引入

问题：我们学习过的长度单位有哪些？这些长度单位

相邻之间的进率是多少呢？

千米 米 分米 厘米 毫米

我们已经学过的常用的面积单位有哪些？

1平方米、1平方分米、1平方厘米是怎么规定的？相邻两个常用面积单位间的进率会是多少？请同学们猜一猜。

（3）有不同的意见，到底相邻两个常用面积单位间的进率究竟是多少？今天这节课，我们就来研究面积单位间的进率。（板书课题：面积单位间的进率）

【设计意图：通过回顾复习，调动学生的学习积极性，为学习新知找到切入点，加深学生对长度单位进率的印象，使学生在探究面积单位间的进率时，能够运用知识的迁移，利用多种方法探究问题。】

（二）问题探究

（1）探究平方分米与平方厘米之间的进率

①估一估

课件出示一张正方形的纸（1平方分米），它的面积是多少？

②求出正方形纸的面积