《长方形的面积》集体备课教案设计

《长方形的面积》集体备课教案优质课下载

探究式学习理念

探究式教学是指学生在教师的指导下, 根据自身先前认知结构中的相关经验, 通过体验、发现、探索、协作等方式主动获取知识、解决问题的一种教学模式。探究式教学以学生为中心，以能力发展为本，以问题或任务为驱动开展教学活动。探究式教学着眼于培养学生掌握知识的能力，在寻求问题解决方案的过程中培养学生形成研究思维和创新能力。此外，它也能够有利于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主观能动性，促进学生分析和探究能力的提升。二、教材内容分析本节课是概念教学，在学习本节内容之前，学生已经认识了长方形、正方形的特征，掌握了面积的含义和面积单位，对面积已有一个较深的感性认识，能够学会运用面积单位直接度量面积。

本节课在此基础上展开教学，主要教学内容为长方形的面积计算，这是学生第一次学习平面图形的面积计算。本课的重点内容为引导学生学会长方形的面积公式，这是导出其它平面图形面积公式的基础，它为数学中度量和计算面积提供基本原理和方法。因此，教学好这部分知识尤为重要，掌握公式的推导方法更是重中之重。三、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）知识与能力

1.理解长方形、正方形面积计算公式的意义，掌握长方形、正方形面积计算公式。

2.能用长方形、正方形面积计算公式进行计算，并能解决简单的实际问题。

过程与方法

1.经历长方形、正方形面积计算公式的推导过程，习得从度量到计算来求取长方形、正方形面积的方法。

2.通过猜想、分析、推理，得出长方形、正方形的面积计算公式，培养学生的推理能力和实践能力。

3.在解决问题的过程中，形成关于面积单位实际大小的正确表象。

情感态度与价值观

1.通过云平台获取并分享学习资源，在合作实践探究中操作，体验动手实践的快乐及探索分析的乐趣。

2.注重培养学生的应用意识。四、教学重难点教学重点

理解并掌握长方形、正方形面积计算公式及应用公式解决实际问题。

教学难点

理解长方形面积公式的意义。五、学习者特征分析起点能力

在前期的学习中，学生已经认识了长方形、正方形特征，掌握了面积的含义和面积单位，对面积有了一个较深的感性认识，能够运用面积单位直接度量面积。

学习风格

经过两年的数学学习，孩子们已经具备了一定的推理能力，问题意识比较强，善于发表自己独特的想法和意见。因此他们期待更直观、更开放、更个性化、更智能化的学习方式，乐于尝试新事物。

信息素养

学习者是三年级下学期的学生，对PAD和网络的使用有一定基础，具备基本操作的技能，能借助平板电脑进行学习。六、教学策略选择与设计任务驱动策略

课前诊断 引出探究问题 进入平台操作探究1 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 择优方法 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 进入平台操作探究2 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 推导出面积计算公式 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 解决问题 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 实践运用 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 分享交流

探究性学习策略

探究中组成学习伙伴 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 互助完成操作探究 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 分工合作完成实践运用 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 汇报实践活动成果

知识迁移策略

以学生探究长方形面积公式的基础 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 利用长方形和正方形的关系 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 推导出正方形的面积计算公式