《长方形的面积》新课标优质课教案设计

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情感、态度与价值观：在拼长方形、推导正方形以及用语言描述图形的过程中，发展

初步的空间观念。

二、教学重难点：

教学重点：掌握长方形和正方形的面积公式，会运用面积公式解决实际问题。

教学难点：在操作中探究长方形和正方形的面积公式

三、课前准备：

1.实验单一张。

2.1平方厘米的小正方形36个,胶棒一个。

多媒体课件。

四、教学过程：

（一）、回忆旧知，导入新课

师：同学们，我们学过的面积单位有那些？

下面我们来活动一下，请同学们伸出右手，我们比划一下1平方厘米有多大？再比划一下1平方分米有多大？再比划一下1平方米有多大？（边说边展示）

师：这些都是我们常用的面积单位，那么这些面积单位有什么作用呢？

生：可以用来测量面积。

师：下面我来说你选择，看看用哪个面积单位来测量比较合适？

（教师说出：教室、课桌、橡皮）

生：选择合适的面积单位，测量长方形的面积。

2.师：多媒体出示2个长方形

师：你知道它们的面积是多大吗？为什么？

生：它们的面积是（）平方厘米，因为一共有（）个1平方厘米

师：看来同学们已经掌握了用数方格的方法来测量长方形的面积，那老师想测量一下我们教室地面的面积，如果还用数方格的方法，你们觉得怎么样呢？所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。

这节课，我们就来探究计算长方形面积的方法。（板书）

（设计意图：复习旧知的目的，唤起学生已有的知识经验，引起学生学习新知的欲望）

（二）自主探索