《长方形的面积》优质课教案下载

《长方形的面积》优质课教案下载

杨各庄小学是一所农村完全小学，学区覆盖人口3000人，学校占地17248平方米（约26亩）， 建筑面积1664平方米。学校现有6个教学班和3个幼儿班，学生及幼儿总数96名，教职员工16人。

学校的特点是占地面积大，空闲地较多，这给学校建立劳动基地提供了有利条件。在上级领导的指导下，结合本地区的实情况，学校将校园内空闲地开辟了占地约3亩的劳动基地，并进行科学、合理的规划。主要用于种植蔬菜、花卉和杨树等树木，其中五分之二由学校总务处管理，其余五分之三划分了区域由班级管理负责。

学校为各班添置了一些常用的劳动工具，并有工具间，学生在劳动实践课上对实践基地进行管理。该基地因建在学校内，地理位置优越，可以有效保证学生劳动实践活动的安全，水源充足，既可灌溉，又可排涝。

二、教学实践目标

(一)知识目标

1、在动手操作、交流、讨论等活动中，经历探索长方形面积公式的过程。

2、结合具体实例，经历自主总结，应用正方形面积公式的过程。

(二)能力目标

理解并掌握长方形和正方形的面积公式，会用公式计算长方形的面积。

(三)情感目标

让学生在劳动实践中多观察与数学结合的实例，在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，鼓励学生用数学知识解决生活中的真实问题，使学生感到劳动的价值，并培养学生热爱劳动、热爱生活的良好品质。

三、教学实践准备

多媒体课件、米尺、划线工具、活动黑板等。

四、教学实践过程

(一)情景创设，引入新课

同学们，今天下午学校安排咱们班的同学给学农基地的两块地浇水，（课件出示两块地）老师准备分成男女两组，请你们自己选择。教师鼓励男生承担较大块的地，究竟哪块地大呢？（男女生争执不休）怎样比较这两块地的大小呢？从而得出要比较草莓地和空地的的面积。（适时提问什么是面积?常用的面积单位有哪些？）进一步引导如何比较面积大小？你有哪些方法？（重叠法、数面积单位）对于面积较大的这两块地这两种方法又太麻烦。从而引出本课主题：长方形和正方形面积的计算

【结合我校的学农基地，通过真实情景的创设，自然地引出了本课所要研究的主要内容，让学生在不知不觉中开始了主题的思考，引发了学生学习新知的欲望,为学习新知丰富了情趣，为下面的教学埋下了伏笔。】

(二)小组合作，探索新知

1.老师为每位同学都准备了12个1平方厘米的小正方形，快快动手拼出你喜欢的长方形吧！

拼完后小组交流一下，说一说你拼成的长方形的长是多少，宽是多少，面积是多少。完成表格后，观察表格中的数据，你发现了什么？。启发学生根据表中的数据思考并发现每个长方形的长乘宽等于面积，鼓励学生自己总结长方形的面积公式。

【在验证归纳过程中，做到了学生人人参与教学，每个学生通过动手操作，实际验证并归纳出长方形的面积计算公式。在这里教师只是一个组织者、引导者、参与者。】

验证长方形面积的公式是否适合其它长方形的面积。

2.灵活应用，迁移方法

在推导正方形面积公式时，没有把它作为例题来教学，而是在练习计算长方形的面积时，把一个长8分米、宽6分米的长方形，渐变成长6分米、宽6分米的正方形，让学生从长方形的面积计算迁移到正方形的面积计算，即长和宽相等时，就变成了边长×边长，从而总结出正方形的面积计算公式，发展了学生的推理能力和空间观念。

3.联系实际，学以致用