三年级下册（2014年11月第1版）《长方形的面积》优质课教案设计

三年级下册（2014年11月第1版）《长方形的面积》教案优质课下载

本课是在学生已经初步认识面积和面积单位的基础上进行教学的，是学习平面图形面积知识的开始，也是今后学习其他平面图形面积计算的基础。教材是根据学生已经掌握了长方形的有关知识，通过学生的实际操作，量一量，摆一摆，初步得出长方形的面积计算与长和宽之间的关系，然后再进一步推广到任意长方形的面积都可用长乘宽的方法计算。本节课教学成功与否，直接关系到后面正方形面积的教学，以至关系到整个小学阶段平面图形面积的教学。所以，这节课又是小学阶段平面图形面积的重点。

【教学目标】：

1.知识与技能：

掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：

学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等活动，感悟长方形、正方形面

积计算公式的探索发现过程。

3.情感、态度与价值观：

使学生认识到数学与实际生活是密切联系的，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

【教学重点】：掌握长方形、正方形面积的计算方法。

【教学难点】：感悟理解长方形面积计算公式的推导过程。

【教具、学具准备】：课件、小正方形、长方形卡纸

【教学过程】：

一、开门见山，引入新课

师：（指黑板上的长方形）这是什么图形？要测量它们的面积，用哪个面积单位最合适？

师：同学们反应很快，（手拿一个小正方形）这是一个面积为1平方分米的正方形。用它能得到两个长方形的面积吗？你想怎么办？

师：好办法，请你来摆，其他同学帮他数一数。（板书：8平方分米）

师：估一估，这个长方形面积是多少？

师：对不对呢，谁想上来摆？同学们一起数。（板书：7平方分米）

师：谁的面积大？为什么？

师：摆8个这样的正方形面积是8平方分米，摆7个是7平方分米。那摆10个呢？摆100个呢？摆1000个呢？

师：你有什么想说的？（摆几个这样的小正方形，面积就是几。）

【设计意图：通过直观比较两个长方形，发现长方形的面积正好是所有小正方形的面积之和，小发现，更能激发成就感，调动学生学习积极性。】

二、自主动手，探索新知

1、动手拼摆，初步感知