三年级下册（2014年11月第1版）《长方形的面积》公开课教案下载

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教学重点：在问题解决的过程中充分的理解长方形和正方形面积计算公式。

教学难点：理解为什么两个长度单位相乘的积求出来的是长方形的面积

教具准备：多媒体课件、1 平方厘米的面积单位若干。

教学过程:

一．激情导入 体会知识产生的必要性

师生活动：老师比划，学生猜

1. 常用的面积单位有：（ ）（ ）（ ）。

2．选用哪个面积单位测量比较合适。

操场的面积 课桌面的面积 橡皮表面的面积

3.、说出下面图形的面积．(电脑演示) 说说你是怎么想的

画面1：　6平方厘米　

画面2：　20平方厘米

二、自主探索、获得经验：

1.猜一猜，请你大胆地猜测一下，长方形的面积可能与它的什么有关系？

学生回答后，老师结合课件的动态演示，让学生确信长方形面积的大小与它的长和宽有关系。

2.思考：你手中扑克牌的面积大约是多少平方厘米呢？谁来估一估？

3.你有什么办法能准确知道这个扑克牌的面积？

学生小组活动（摆一摆）老师巡回指导

小组展示汇报：

（1）全部铺满：一共用了15个，这个长方形的面积就是15平方厘米。

2、沿长铺、沿宽铺。

（追问）你们没有把整个长方形铺满，你们怎么就知道这个长方形的面积是 15平方厘米呢？（课件演示）。

想一想：两种方法都成功的解决了间题，你们更欣赏哪种方法？为什么？

小结： 我们要更快的测量一个长方形的面积，只要知道一排摆几个面积单位，能摆几排就行了。（板书：一排？个、摆？排）

三、深人探究、理解要义。