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冀教2011课标版《长方形的面积》优质课教案下载
学
过
程设计意图导入
一、复习常用的长度单位和面积单位
1. 师：我们常用的长度单位有哪些？
常用的面积单位有哪些？
引导学生回忆复习旧知，联系学生已有的知识以旧促新。 设疑启学从前有个老农民，体弱多病，决定把自己的两块田地分给两个儿子。他对大儿子说：“咱家村东头那块地，你耕种吧。”转身又对二儿子说：“咱家村西头那块地，你耕种吧。”话音刚落，大儿子便嚷到：“村西的地宽，哪块地大”“村东的地长，那块地才大呢！”二儿子也不甘心。无论老农怎样解释，两个儿子就认定他偏向对方，老农犯难了。
师：聪明的你，怎样帮他解决难题？
生：......
师：那我们就来探究长方形的面积 （板书）故事导入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
并引导学生比较两块地的大小，实际是要比较长方形面积的大小，引出课题。先探索归纳1.师：请学生们观察老师准备好小正方形。
师：每个小正方形的边长是多少？
生：......
师： 每个小正方形的面积是多少？
生：......
师：你能用这12个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形吗？
并提前出示表格，提出合作的要求。
2. 小组合作拼图。
3. 投影展示学生拼成的不同长方形。鼓励学生用语言描述自己拼的长方形，说一说长是多少，宽是多少，面积是多少。（完成表格）。
4. 学生观察表中的数据，总结长方形的面积和长、宽之间的关系。
长方形的面积＝长 × 宽 （板书）让学生体验到形象直观的过程。
培养学生的动手操作能力，使学生获得成功的体验。
培养学生的口语表达能力。
点拨疑惑运用面积公式，解决老农的难题。
强调：形状相同，面积一定相等；面积相等，形状不一定相同。