冀教2011课标版《长方形的面积》集体备课教案设计

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3.培养学生自主探究，团结协作的精神。

重点难点

重点：理解长方形、正方形面积的计算方法。

难点：运用长方形、正方形面积的计算方法解决实际问题。

教具准备：多媒体课件，1平方米、1平方分米、1平方厘米的纸片。

教学设计：

一.复习引入。

1.同学们，上节课我们学习了有关面积和面积单位的知识，大家还记得我们学过那些面积单位吗？（平方米、平方分米、平方厘米）

2.能具体说一说并比划一下多大是1平方米、多大是1平方分米、多大是1平方厘米吗？

3.学习面积单位有什么用处？

（测量面积）

让学生在动手操作、自主探究中经历学习过程，主动构建新知（估、测、算长方形的面积）

为学生提供材料。（教师出示一张报纸）

想办法测量长方形纸的面积。

师：看看这张纸，它是什么形状呢？（长方形）

师：你们知道这张纸的面积大约是多少吗？能估计一下吗?(学生估计自由发言)

师：要想知道纸的面积究竟有多大，该怎样去测量？（首先应该选择合适的面积单位）（平方分米合适，因为平方厘米太小测量麻烦，平方米太大没法测量。）

师：大家都这样想吗？（是的）

师：请同桌合作，动脑思考，动手操作，测量一下它的面积好吗？（学生研究测量方法并动手摆一摆）

展示交流;

师：谁能说说你们是怎样想的？怎样摆的？面积是多少呢？

生：方法一：铺满数出用了几个面积单位就是几平方分米。

生：方法二：不用全铺。在纸上只横摆1行，竖摆1列就可以。即4x 3=12,所以这张报纸的面积大约是12平方分米。

师：为什么要4乘3呢？

生：一行横摆4个，一竖行摆3个，就是3个4.即4x3.