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师梦圆小学数学教材同步冀教版三年级下册长方形的面积下载详情
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三年级下册(2014年11月第1版)《长方形的面积》最新教案优质课下载

2、立足学生已有经验,唤醒丰富的生活经验,创设问题情境,促进学生的深层次思考。

3、在动手操作中体验学习数学的乐趣,享受成功的喜悦。

教学重难点:

从面积的本质入手,通过思考、操作,使学生逐渐领悟长方形面积公式的由来,从而获得对知识本质内涵的理解。

教学过程:

讨论交流,沟通联系

感知面积单位和面积的关系

师:老师的信封里有一个图形的面积是3平方分米,猜猜:它是什么图形?(学生猜测)

师:你怎么知道的?(学生回答)

教师拿出图形一,看看你们猜对了没有?(没有)

师:那它的面积是3平方分米吗?(是,因为它是由3个1平方分米组成的)

教师出示图形二:这个图形的面积是多少?(4平方分米,因为它是由4个1平方分米组成的)

师:有一个长方形,是由6个面积是1平方分米的正方形拼成的,你能想象它的形状吗?(6个正方形横着摆一排,竖着摆一列,每行3个1平方分米,排2行,二三得六)

师:这几种长方形的形状一样吗?面积呢?(形状不一样,面积一样,6平方分米)

师:讲道理,为什么?

生:因为它们是由6个1平方分米的正方形拼成的。

2、感悟行、列的格子数和面积的关系

出示图三:

这个长方形的面积是多少?(12平方分米)

你是怎么知道的?讲道理

生:一行有4个,3行就有12个1平方分米,所以是12平方分米。

师:掌声鼓励他,因为他真的很会讲道理!

出示图4:

师:这个长方形的面积又是多少呢?

生:24平方分米。因为每行有6个,4行就有24个,面积就是24平方分米。

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