《长方形的面积》新课标优质课教案设计

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教学重难点：理解长方形和正方形的面积公式，会计算长方形和正方形的面积。

教学准备：面积为1平方厘米的小正方形纸若干。

教学方法：操作法、归纳法。

教学过程：

一、问题情景

师：上节课我们认识了面积单位，并且学会了测量物体表面和平面图形的面积。回忆一下，我们学过的面积单位有哪些？

教师板书：长方形和正方形的面积的计算

设计意图：在回忆经历过的测量活动和联系实际的测量讨论中，引发学习的需求，激发学生的探求欲望。使学生积极地投入新知的学习。

二、自主探究

1、自主操作。提出教材中的拼图要求，鼓励学生拼出长方形，再交流不同的拼法，并展示出拼的图形。

师：请同学们拿出课前准备的12个小正方形拼成1个长方形。

学生动手操作，教师巡视

师：谁来说一说你是怎样拼的，拼的是一个什么样的长方形？

学生交流，给学生充分的交流机会。

设计意图:为学生提供动手操作、展示、交流个性化拼图的机会，培养学生语言表达能力，发展学生的空间观念，为探索长方形的面积公式创造素材。

2、完成统计表。教师提出填表要求，师生共同完成。

师：下面我们一起完成统计表。教师根据学生的回答，在黑板的表格中板书相应的数据。

设计意图：整理长方形的有关数据，为总结长方形的面积做基础

3、提出说一说中观察表格你发现了什么？给学生充分的机会发表自己的想法。

师：请同学们观察表格说一说你发现了什么？

学生回答。

设计意图：在观察分析的过程中，发现长方形长与宽与面积之间的关系提高学生对数据的分析、归纳、概括的能力。

4、总结长方形的面积公式。先让学生总结再交流。

师：通过观察，同学们了解了长方形的长与宽与面积之间的关系，你能总结长方形的面积公式吗？

学生总结教师板书：