《长方形的面积》精品优质课教案设计

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知识技能

1．探索并发现长方形面积的计算公式，初步掌握长方形面积的计算方法，会运用公式计算长方形的面积。

2．渗透实验一发现一验证的学习方法，培养学生观察、质疑、分析、解决问题及动手操作能力。

数学思考与问题解决

突出学生的探究过程，引导学生在操作、思考、交流中主动掌握长方形的面积公式。

情感态度

在探索、操作中体验学习的乐趣，培养学生的探索精神和创新意识。

重点难点

重点：掌握长方形的面积计算公式，并会运用公式求长方形的面积。

难点：推导并概括出长方形的面积计算公式。

教具学具

用1平方厘米的正方形拼成的长方形若干，表格2张；每人1平方分米的正方形3个，每组1平方厘米的正方形10个，米尺每人一把。

教学设计

一、创设情境，激发兴趣

1．复习。

（１）我们已经学习了哪些面积单位？这些面积单位是怎样规定的？

指名回答，根据学生的回答。多媒体——呈现1cm2、1dm2、1m2的面积规定。

（2）（多媒体显示）下图是由边长1cm的小正方形拼成的，它的面积是多少？（指名回答）

2．引入。

（1）多媒体出示学校长方形操场图。

师：要知道操场的面积，你有什么办法？

生：用面积单位去量。

（2）（多媒体出示长方形游泳池图）想知道水池的占地面积， 能把面积单位摆到水面上去量吗？

师：这说明在实际生活中，有些物体表面的面积用面积单位去量，既不方便又不实际。这就需要我们找到一种计算面积的好办法。下面我们一起研究长方形面积的计算方法。

板书课题：探索长方形的面积公式