冀教2011课标版《长方形的面积》精品优质课教案设计

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教学目标知识与技能目标

（掌握知识）：1、引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。

2、通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。

过程与方法目标

（学会方法）：

小组合作

情感态度与价值观

目标（达到育人）：

初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。教学重点

教学重点： 会运用公式正确的进行计算长方形和正方形面积教学过程（可续页）教学环节教师活动学生活动设计意图

　一、创设情境、导入新课

　　同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？

　二、自主探索、领悟方法

　　1、巧设问题，激发兴趣

　　我们教室地面的面积大约是多少呢？学生可能进行猜测，用面积单位来测量，教师指出：这么大的地面用面积单位来测量太麻烦，所以，我们就要研究长方形的面积怎样计算。（板书课题）

　　2、动手操作，研究方法

　　（教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。

　　一种：一个长3厘米、宽4厘米的长方形

　　二种：一个长4厘米、宽2厘米的长方形

　　三种：一个长5厘米、宽3厘米的长方形

　　（1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。

　　（2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。（可能出现的情况：用1平方厘米来测量或只测量长和宽，相乘即是面积。在这个过程中

　　教师适时地进行点拨、指导，后一种方法比较简单。

　　（3）师生交流，提炼方法。长方形的面积与它的什么有关系呢？独立思考后交流。（教师指导：长方形的长摆了5排，说明是5厘米；宽摆了3排，说明是3厘米，那么，面积15平方厘米等于什么？长方形的面积=长×宽。）

　　（4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？ 3、那么同学们想一想我们教室地面的面积怎样计算呢？（例题）