冀教2011课标版《认识几分之一》优质课教案下载

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教学步骤师生互动设计意图一、激

情

引

趣

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引

入

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课1．分饼导入

师：展示"纸月饼",可别小看这个月饼，今天它给我们带来了许多数学知识呢

师：下面，我们来玩一个分月饼小游戏，

= 1 ﹨ GB2 ⑴ （幻灯片）屏幕上有（4个月饼），还有（2个小朋友）请听游戏规则:把4个月饼，平均分给2个小朋友，1个小朋友分几个？答案是几你们就拍几下桌子，你们准备好了吗？开始！

= 2 ﹨ GB2 ⑵ （幻灯片）屏幕上有（2个月饼），还是（2个小朋友）把2个月饼，平均分给2个小朋友，1个小朋友分几个？开始！

= 3 ﹨ GB2 ⑶ （幻灯片）把1个月饼，平均分给2个小朋友，1个小朋友分几个？拍桌子表示，开始！

师：怎么不拍呢？(把你遇到的问题给你的同桌说一说)（这时学生可能会说出分得“一半”，不能拍桌子表示）

2．揭示课题

师：拍桌子无法表示“一半”，（板书一半）那“一半” 能不能用我们以前学过的数字来表示呢？今天我们就来认识一个新朋友—分数。板书课题:提前就用蓝色笔板书认识 后面用红笔补充板书分数(几分之一)（齐读课题一遍）这一情境教学，是在复习“平均分”的基础上，从每份是整数过渡到每份不是整数，自然引出分数。当平均分的结果不在整数范围内，让学生“用一个数来表示半个”，这无疑对学生来说是具有思考性和挑战性的，制造认知的冲突，从而使他们产生学习“新数”的强烈愿望，能充分调动了学生的学习积极性。二、

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