三年级下册（2014年11月第1版）《认识几分之一》精品优质课教案设计

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教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形剪纸。

教学过程：

一、创设情境，引出问题

师；今天，有两位小朋友来到我们的课堂，他们有个问题想让同学们帮忙解决，你们伸出自己的小手帮助他们，好不好？

生：好。

师：他们想让同学们帮助他们分月饼，，你们愿意吗？

生：我们愿意。

师：我们一起来看大屏幕，有多少月饼呢？

1、（课件出示4个月饼和2个小朋友）有4个月饼，平均分给2个小朋友，每人分到几个月饼呢？

生：2个。

2、（课件出示2个月饼和2个小朋友）如果只有2个月饼，平均分给2个小朋友，每人分到几个月饼呢？

生：1个。

师：像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？

生：平均分。（板书）

3、（课件出示一个月饼和2个小朋友），把一个月饼平均分给2个小朋友，每人得到多少呢？（把一个月饼）（板书）

生：一半。[如有学生回答出1/2，教师可引导学生介绍自己是怎样认识的1/2，或简要介绍自己学习1/2的途径）[设计意图：教师可通过此问题了解学生对新知的认识水平，再有通过对1/2有认识的同学的介绍，其他同学也可以借鉴其他同学的课外学习方法。]

师：一半用我们以前学的数能表示吗？

生：不能。

师：那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。

[设计意图：创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中]

揭示课题：分数的初步认识（板书）

二、动手操作，探索交流

（一）、认识1/2

1、认识1/2

师：请同学看大屏幕，（课件）电脑博士是怎样分月饼的？