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三年级下册（2014年11月第1版）《认识几分之一》优质课教案下载
教学目标：
结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识分数几分之一，理解几分之一的具体含义。
通过观察、操作和比较的数学活动，培养学生的观察、操作和语言表达能力，培养学生勇于探索的精神，使学生获得成功的体验。
使学生体会分数的产生是来自生活的需要，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：几分之一的写法、读法和各部分名称。
难点：理解几分之一的具体含义。
教学准备：课件、正方形、长方形、圆形学具。
教学过程：
创设情境，谈话导入。
谈话：通过了解“同学们星期天完成了作业，会做什么？”引出乐乐和妹妹也一起跟着爸爸妈妈去郊外游玩，带着许多好吃的，要给两个孩子分好吃的，于是大家一起帮忙分东西。
（提示学生手势表示答案）
提问：把6根火腿平均分给2个人，每人几根？
提问：把4瓶饮料平均分给2个人，每人几瓶？
提问：把2个汉堡包平均分给2个人，每人几个？
提问：把一块月饼平均分给2个人，每人几块？
（通过学生用手势表示答案，引起学生的认知冲突，激起学生探究新知的欲望，使学生产生认知的需要，发现“一半”不能用整数表示，那用一个什么样的数表示，今天我们就来认识一种新的数--分数，一起研究分数的初步认识，板书课题。）
动手操作，探索新知。
建立二分之一的表象。
通过动手操作分月饼，认识二分之一。
教师：如果把手里的圆形卡纸当作一块月饼分给2个孩子，你会怎么分？
（让学生自己说是怎么分的，抓住学生的语言表述，强调平均分，用其中的一份引出二分之一，然后回忆分月饼的过程说说二分之一表示什么意思，培养学生的语言表达能力，使学生初步认识二分之一，体会它的含义。）
二分之一的写法、读法和含义。
通过教师板书 ，使学生自己观察 的书写顺序，以及读法。教师引导学生理解 的具体含义，强调平均分。
加深认识 。