三年级下册（2014年11月第1版）《认识几分之一》优质课教案设计

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3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，小组合作的意识，运用所学知识解决问题获得成功体验。

教学重点：建立几分之一的表象。

教学难点：理解各部分的含义。

教学过程：

课前互动师：孩子们你们好，你们认识我吗？知道这节上什么课吗？猜猜我是教哪个学科的？（看来你是一个留心观察生活的孩子）接下来由我和大家来上一节有意思的数学课。既然，你们都知道我是数学老师，那我就看看咱们班的口算水平和反应能力怎么样？接下来，老师会说一些问题，你们用掌声告诉大家答案。比如答案是1，你们就拍一下手。

师：有8个苹果，平均分给4个小朋友，每人得到几个？

师：有6个苹果，平均分给2个小朋友，每人得到几个？

师：有4个苹果，平均分给2个小朋友，每人得到几个？

师：有2个苹果，平均分给2个小朋友，每人得到几个？

师：你们的反应很快，说明你们对于平均分掌握的很好。不过，要想和老师上好这节课还需要咱们班同学有一定的识字量。接下来，老师会出示某一个汉字的一半，请同学们推测一下可能是哪一个汉字？看谁反应快？认字多？

师：习 又 木 月 克

师：哇，孩子们的反应真是快。我越来越期待和你们共同完成这节课了。你们准备好了吗？

复习平均分

认汉字

一、绘本导入，突出平均分

师：我们今天要学习的是《保罗大叔分比萨》。喜欢吃比萨吗？有一种体验是比吃到美味的食物的感受还要令人难忘，那就是战胜困难后的体验，接下来，让我们一起走进绘本，看看我们今天会遇到怎样的故事。

师：保罗大叔有家比萨店。无论是店里美味诱人的比萨，还是保罗大叔玩魔术般娴熟的技术，都让大家惊叹不已。

有一对双胞胎来到店里点比萨。保罗大叔把比萨分成2块端给了他们。可是，不一会儿他们就大声吵起来，嚷着自己的这块比较小。

师:如果你是保罗大叔你会怎么办？

师：保罗大叔把2块比萨叠在一起，让他们仔细观察。“看看，刚好重合。这两块的大小是一样的。”双胞胎这才笑嘻嘻地大口吃起来。

师：门口，又进来了4个孩子买比萨。“保罗大叔，我们要蓝莓酱的比萨。”保罗大叔随意地把比萨分成4块，把大块的给了胖孩子，小块的递给了瘦孩子。分到小块比萨的2个孩子不高兴啦。

师：他们为什么不高兴啦？是啊，每个人都花了一样的钱，这样分不公平啊！怎么办啊？4个孩子争吵个不停，保罗大叔只得重新做了一个比萨，这回你们猜保罗大叔怎么样？（粘贴平均分）

二、制定菜单，引出分数

师：保罗大叔分着分着，突然眼前一亮，他想到了一个好主意。为什么不把比萨分成2等份、3等份、4等份来卖呢？孩子们，你们知道什么是等份吗？

师：保罗大叔重新制定了菜单。他制定了怎样的菜单啊？在脑子中想一想，他会怎么操作呢？不同分法，每一块的大小一样吗？谁来到前面比划比划。