《认识几分之一》精品优质课教案设计

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过程与方法：经历动手操作、观察比较等活动，进一步理解几分之一的含义。

情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

教学重点：初步认识几分之一，会读、写几分之一。

教学难点：初步理解几分之一的意义。

教学过程：

创设情境，引出问题

师：同学们会分东西吗？

生：会

师：今天我们一起来分东西。请同学们看大屏幕，

4个苹果，分给2个小朋友，每个小朋友分几个？可以怎样分？怎样分公平？（生答，引出每人分得一样多，是平均分）

师板书平均分。

师：怎样列算式？

生：4÷2=2（个）

师：现在有2个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？怎样列算式？

生：2÷2=1（个）

师：现在只有1个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？

（生：一人一半，半个，。）

师：一半、半个能用我们以前学过的数表示吗？（你的知识真丰富，像这样把一个苹果平均分成2份，每份数无法用我们以前学过的整数表示了，我们就要用分数来表示）

生：不能。

师：这时候就要用一种新的数来表示了。今天，我们一起来认识这位新朋友——分数。（师板书分数的初步认识）

动手操作，探究交流

1.认识以及分数的组成

师：想一想，这个苹果到底要怎样分呢？（生答）

师：平均分成了几份，（生答2份）每个小朋友可以得到多少？（生答1份）。那我们就用二分之一来表示其中的一份。

“二分之一”怎么写呢？先画一小横，在下面写2，在上面写1。这一小横叫做分数线，表示平均分。分数线下面的数字2叫做分母，表示把一个物体平均分成的份数。分数线上面的数字1叫做分子，表示其中的一份。（师边说边板书）