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2．在理解分数意义的基础上，灵活应用分数表示物体、图形等。

【教学过程】

情景导入。

（1）8个苹果分给2个人，可以怎样分？

师：两个人都分到了4个，也就是两人分得一样多，在数学中这种分法叫做（平均分）板书

（2）4个梨平均分给2个人，每人分到多少个？

（3）2支铅笔平均分给2个人，每人分到多少支？

（4）出示1个月饼，猜一猜老师会问什么问题？请学生口答。

师引导：前面问题的结果可以用数4、2、1来表示，难道这道题的结果就不能用数表示吗？

（多媒体课件出示8个苹果，4个梨，2支铅笔、1个月饼。）

师：对，确实可以用0.5来表示，但今天我们要用另一种方式表示，有谁知道？

师：是的，可以用1/2表示，知道1/2是什么数吗？（板书课题：认识分数）你会写1/2吗？试一试。（请学生板演）

2.古人的写法

3.分数的写法。师板演（横—2—1）在数学中我们把中间这条横线叫做分数线，下面的2讲做分母，大家猜一猜上面的1叫什么？（很有意思，但不叫分公，而叫分子）

4.分数的意义。

（1）师：这个1/2表示什么意思呢？（师板演：把一个月饼平均分成2份，其中的1份是它的二分之一）这个它指的是什么？那它还能表示谁的二分之一）能表示他们的二分之一吗？

（2）请你选一张你喜欢的纸，先折一折，然后用彩笔涂一涂。学生活动后全班交流。（交流是重点引导空白部分也表示二分之一）

（3）讨论：黑板上这些涂色部分的形状、大小都不一样，为什么都可以用二分之一表示呢。

师小结：虽然他们的形状、大小都不一样，但他们都是平均分成2分，涂的是其中的一份。

（4）练一练1：蓝色部分都是图形的1/2吗？说一说。

5.深入探索分数

学生活动：折一折、涂一涂。

师：除了1/2，你还知道其他的几分之一吗？（师板书）

6．巩固运用

（2）用分数表示下列各图的涂色部分。