三年级下册（2014年11月第1版）《认识几分之一》优质课教案下载

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?2、通过直观演示、观察、操作、自主探究、合作交流等学习途径，培养学生抽象、概括能力。

?3、体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。

教学重难点：理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。

教具准备：多媒体课件等。

学具准备：水彩笔、各种图形的纸片、直尺。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：老师给大家带来两个朋友小黄人，想知道他们是谁吗？

生：想

师：请看大屏幕。

生：小黄人。

师：小黄人遇到了数学难题，他们有4个蛋达、2瓶饮料和1个披萨。谁能帮他们将这些食物分一分呢？（课件演示：）

?生：每个人分2个蛋达，1瓶饮料。（师板书写2、1）

?师：你们不偏不向，每人分得同样多，这样的分法在数学上叫做什么？

生：平均分。（师板书）

?师：可是披萨只有一个我们要怎么分呢？（出示披萨实物图）

?生：每人一半、半块（用披萨图片演示）（板书）

?师：“一半”，可以用什么数字来表示吗？

?生：二分之一

?师：你知道的真多。像这样把一个披萨平均分成两份，每份数无法用我们以前学过的整数表示了，我们就迎来了数学中的新朋友——分数，今天我们就一起来认识分数。

?【设计意图]：创设一个平均分的情境，激活了学生原有的生活经验，让学生在表达“分”的结果时产生认知冲突，体会到：自然数不能表达一些结果，于是引出了数的扩展的需要，由此引进“新数”。

二、理解二分之一的含义。

师：同学们说“一半”可以用分数表示。那披萨的一半到底指的是哪部分呢？谁来指一指？（课件演示，生指出来）

读作：二分 之一

师：把一个披萨平均分成两份，拿其中的一份，就是它的二分之一