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冀教2011课标版《认识几分之一》精品教案优质课下载
学具准备:课件,若干张长方形纸 彩笔板
书
设
计分数的初步认识
平均分
一半也就是二分之一
二分之一 记作: 读作:三分之一教学过程教学改进一、情境导入。
1、故事引入,小猴子皮皮可淘气了,这天,它站在树上,东张西望,想看看有什么好吃的。亮亮和丽丽坐在树下的一张石头桌子旁,桌子上摆着2个又红又大的桃子。皮皮的眼睛一下子直了,这是它最爱吃的呀!它还没吃早饭呢,肚子里早就敲鼓了。亮亮对丽丽说:“2个桃子,正好我们每人1个。”说着他们刚要伸手拿,皮皮“嗖”地一下子从树上跳下来,拿起1个桃子说“我也要吃。”丽丽笑着说“小猴子你一定饿了吧,这个桃子就送给你吧!”“2个桃子,送给小猴子1个就剩下1个怎么办?”亮亮皱着眉头对丽丽说。
师:对呀,1个桃子两个人怎么分呢?学生主动思考
学生回答每人一半,“一半”是日常生活中的说法,用数学语言来说就是整个桃子的二分之一,那么二分之一可以用哪个数来表示呢?今天我们就来认识一位新的数字朋友——板书:(分数的初步认识)
设计意图:
用学生们喜闻乐见的动画人物和已有的整数除法知识来引入课题,激发学习兴趣,吸引学生的注意力,也强化了对平均分的理解。明白当不能用整数表示一个物体时,还可以用到今天所学的知识——分数。
二、探究新知。
1、分桃子
多媒体课件出示情境图
观察情境图,让学生把三幅图用故事的形式讲给大家。先观察,再指名讲,
师指出生活中说得“一半”也可以说是二分之一,让学生再列举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。
设计意图:利用多媒体课件,结合具体情境,认识一半就是二分之一。感受日常生活中的分数。
2、分食品
课件出示例1中的盘中食品和问题:把盘中的三种食品平均分给2人,每个人分到多少?学生读题,思考后,同桌互相交流自己的分法?然后说给大家听。
(当有学生回答出每人分到这盘食品的二分之一时,老师要及时给予表扬,鼓励他说一说自己的想法。)
师引导学生得出:全部的二分之一就是2个桃子、1盒牛奶和二分之一块月饼。
设计意图:学生在独立思考,交流的过程中体会分数的含义。对于每个人分得的结果,同学们还是很容易得出结论,只是每份中2个桃子、1盒牛奶和二分之一块月饼正好是全部食品的二分之一,对于个别学生来说还是有些难度.需要老师一步步引导。
提问:前面情境图中两个小朋友平均分几个物体?这一次两个人平均分的是几个物体?根据回答明确平均分的这个整体可以是一个物体也可以是多个物体,所以我们叙述时一定要说清是谁的二分之一。
提问:如果把盘中的食品平均分给4个人,每人应分到多少?(让学生充分感受平均分和分的份数,对学生及时给予鼓励)