《认识几分之几》集体备课教案设计

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3、积极参与数学活动，激发学习分数的兴趣。

教学重难点：

重点：理解分数的意义，会读写几分之几。

难点：理解分数的意义。

教具准备：

学生准备一张正形纸和1分米的长纸条。

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣：

上节课我们已经学习了认识几分之一，谁能说几个几分之一的分数并说说它表示的意义。课件出示几分之一的判断题，加强理解几分之一的意义。

同学们认识了几分之一，大家还想认识其他的分数吗？（生齐答想）今天我们就来一起认识新的分数——几分之几。

二、自主探究，学习新知：

1、认识几分之几

活动一

（1）拿出准备好的正方形纸，折出它的四分之一，同桌之间说说你是怎样折的？

（2）你还能在这张纸中找到四分之几呢？请你用彩色笔涂一涂，想想你涂色的部分是正方形纸的四分之几，小组进行交流讨论。

（3）通过反馈交流，共同发现把一张正方形纸平均分成4份，其中的2份就是2/4，3份是3/4，4份是4/4。

（4）通过图形的帮助，让学生思考2/4和1/4有什么关系？使学生明白2/4里有2个1/4，2个1/4就是2/4。接下去的3/4和4/4以学生说为主，并且引导学生通过比较得出四分之几和四分之一的区别只是取的份数不同，同时结合图形强调指出4/4里有4个1/4，就是取了这样的四份，刚好就是1张完整的正方形纸，让学生初步感知分子和分母相同分数可以写成1。

活动二

（1）拿出准备好的1分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。学生交流反馈。

（2）课件出示把1分米长的彩纸条平均分成10份，让学生独立思考每份是几分之几再反馈，紧接着再画出其中的3份和7份分别是这条彩纸的几分之几，并和同桌交流你是怎样想的。

（3）学生说一说你还能从这张纸条中找到十分之几，并让学生进一步思考如果取其中的10份是几分之几？就是什么？ （10/10也就是1）

小结：像2/4、3/4、4/4、3/10、7/10都叫做分数，它们表示几分之几并说一说各自的意义，然后让学生举例创造一个分数，以此来丰富学生对于分数的表象。（教师有选择性地进行板书）

2、认识分数的各部分名称

以3/4为例教学分数的各部分名称，，介绍3是分子，4是分母，中间的横线叫做分数线。然后写出一个分数，让学生说出这个分数的各部分名称。并使学生认识到：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。

三、巩固练习，拓展应用