冀教2011课标版《认识几分之几》精品优质课教案设计

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知识与技能：初步认识分数，知道几分之几表示的意思，能用几分之几表示图形的一部分。

过程与方法： 在观察、交流、讨论等数学活动中，经历认识简单分数的过程。

情感态度与价值观：积极参与数学活动，获得愉快的学习体验，激发学习分数的兴趣。

◆教学重难点：

重点：会借助直观图认识几分之几的分数，知道分数各部分的名称以及表示的意义。

难点：弄清几分之几和几分之一的关系。

◆教学准备: 多媒体课件

◆学具准备: 课件

◆教学过程：

故事导入：

熊大和熊二一起去森林找食物，他们在森林里找到了四个大苹果，贪吃的熊二说：“俺要吃三个。”熊大说：“不行，不行，俺们应该一样多。”同学们说，他俩各分到了多少个；（2）个第二天，他们找到了两个大苹果，每只熊分到（1）个；第三天，熊大和熊二又一起找食物，找的很辛苦却找到一个苹果，那每只熊分到了（）个呢？板书这些内容

设计意图：创设情境，巩固已学知识，加强新旧知识的联系。发展学生的应用意识。体会数学与生活的联系。

二、探究新知。

1、让每位同学在本上画出一个边长为8厘米的正方形，平均分成四份。课件出示示意图，让学生回答1份是这个正方形的几分之几。（1份是这个正方形的四分之一）

2、课件出示的示意图，让学生说一说1份表示什么？（）

接着出示表示的示意图，学生观察后交流它与示意图有什么不同，又有什么联系。（不同：示意图涂色部分是一份，而这个示意图涂色部分为2份。联系:这个示意图有两份，每份都是一个）。

师：其中的2份就是2个也就是这个正方形的。板书——

3、口述（3）题，并出示表示的示意图。

接着分别出示表示2份、3份的示意图，让学生说说用几分之几表示，交流讨论,使学生明白2个就是，里面有3个。

4、板书，利用介绍分数的各部分的名称，以及分子和分母表示的意义。（分母表示把一个整体平均分成多少份。分子表示其中的份数）

3 ……分子

--- ……分数线

4 ……分母

读作：四分之三

5、议一议: