三年级下册（2014年11月第1版）《分数大小的比较》优质课教案下载

三年级下册（2014年11月第1版）《分数大小的比较》优质课教案下载

2．通过直观的操作手段，经历比较简单分数大小的过程，渗透分类研究的方法，提高解决问题的能力。

3．通过自主学习和研究，感受学习数学的成功和快乐，从而建立学好数学的自信心。

教学重点：

会比较同分子或分母（分母小于10）的两个分数大小。

教学难点：

借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小

教学准备：

画有平均分成若干份的正方形纸卡和圆形纸卡若干个。

一、情境引入

喜羊羊和懒羊羊得到一个西瓜，懒羊羊想多吃一些，。喜羊羊说：那你吃它的1/3，我吃它的1/2，怎样？懒羊羊高兴地同意了。同学们想一想懒羊羊多吃了吗？

今天这节课，老师就和大家一同学习比较分数的大小（揭示课题：比较分数的大小）

二、操作比较，探究规律。

（一）、分子是1，分母不同的分数的大小比较。

1、比较1/2和1/3的大小

（1）师：请大家拿出手中的二等分圆和三等分圆，通过观察，我们发现这两个圆的大小一样，那我们就用这两个圆代表那个西瓜，大家先自己动手涂出每种分法的一份，并用分数表示，再比一比，哪个大。

（2）学生独立涂色，然后思考。教师巡视、指导。

（3）学生展示。同桌交流，说出自己是怎样比的。

生1：观察哪部分占的面积大，哪个部分就大。

生2;用重叠的办法比较。

（4）小结：看来贪吃的懒羊羊聪明反被聪明误了。

2、比较1/6和1/4的大小

（1）师：请大家再拿出六等分圆和四等分圆，分别涂出其中的一份，再比一比，哪个大？

(2) 生动手操作，然后比较。

(3) 指名汇报。

3、师生对话，先让学生观察几个分数有什么不同点和相同点，再讨论分母不同表示什么不同，分子都是1表示什么；接着鼓励学生用自己的语言表述平均分的份数和每份大小的关系。最后形成共识：对同样大小的圆，平均分的份数越多，每份就越小；反之，分的份数越少，每份就越大。