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《同分母分数加减法》集体备课教案优质课下载
数学思考与问题解决
结合演示和操作，经历探索两个同分母分数（分母小于10）相加、减的过程。
情感态度
在解决实际问题的过程中，体验分数与日常生活的联系。
重点难点
重点：探究两个同分母分数（分母小于10）的加减法的计算方法，并能计算。
难点：理解两个同分母分数（分母小于10）的加减法的算理。
教具学具
教学课件。
教学设计
一、教学新知
1．出示例2情境图。
师：红红今天过生日，妈妈买来了一个蛋糕。妈妈把蛋糕平均切成了8块，妈妈吃了2块，爸爸吃了3块。
2．提问。
（1）妈妈吃了这个蛋糕的几分之几？
（2）爸爸吃了这个蛋糕的几分之几？
（3）妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几？
你能列出算式吗？怎么计算呢？
第（1）（2）问可以指名回答。第（3）问，学生能轻松地列出算式。
3．每4人小组讨论交流，然后汇报说出想法。通过说算法，使学生理解：2个 EMBED Equation.DSMT4 加3个 EMBED Equation.DSMT4 是5个 EMBED Equation.DSMT4 ，就是 EMBED Equation.DSMT4 ，即 EMBED Equation.DSMT4 ＋ EMBED Equation.DSMT4 ＝ EMBED Equation.DSMT4 。
（讨论的方式可以使学生放松，大胆说出自己的想法。同时，小组交流也培养了学生的合作意识。通过讨论，使学生对计算方法有一个初步认识）
4．减法。
提出例题问题（2）：还剩下这个蛋糕的几分之几？学生自己试着计算，说说计算方法。
把整个蛋糕看作8个 EMBED Equation.DSMT4 ，减去爸爸和妈妈共同吃的5个 EMBED Equation.DSMT4 ，还剩3个 EMBED Equation.DSMT4 ，就是 EMBED Equation.DSMT4 ，即 EMBED Equation.DSMT4 － EMBED Equation.DSMT4 ＝ EMBED Equation.DSMT4 。
学生独立完成例题问题（3），妈妈和爸爸吃的蛋糕比剩下的多几分之几？