冀教2011课标版《探索摆图形的规律》优质课教案设计

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学生已经在一年级下学期学习了一些图形和数的简单排列规律,三年级的学生已经具备了正方形、 长方形面积公式、周长公式的探索经验和知识,具有一定的发现给定事物中隐含的简单规律的能力。

教学目标:

1、在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。

2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。

3、在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理的思考，发展初步的推理能力。

教学重点:

让学生通过观察，能够发现隐藏在事物中的简单规律，并利用发现的规律进行简单推算。

教学难点:

从图形的变化规律中抽象出数及简单的数量关系。

教学过程:

教学环节一:创设情境，激发兴趣。

同学们喜欢听儿歌吗？咱们来听听，你看你知不知道这是哪首儿歌。

（课件播放）师生续唱。

教师总结：在我们生活中，有许多这样排列有规律的实物，因为有他们，我们的生活和环境才这样多姿多彩。今天我们探究的内容就是需要用我们这双善于观察发现的眼睛探索摆图形的规律--出示课题。

【设计意图：由儿歌引入，激发学生对规律的敏感度，简单有趣激发学生学习兴趣。】

教学环节二:

课件出示例1:摆扣子找规律。

照样子，摆扣子。

（1）教师出示课件，摆出前三幅图的扣子并提问，你发现了什么？

（2）你觉得第四幅图和第五幅图中的扣子应该怎样摆放呢？请同学们用○代表扣子，用铅笔把它画在教材中相应的位置。

【设计意图:先指导学生理解题意,然后让学生按题意要求进行操作和思考,用○代表扣子，用铅笔把它画在教材中相应的位置。】

你能说说你是怎样画的吗？

【设计意图:在画的过程中形象感知规律,在汇报交流中形成数学语言,为描述规律打基础】

（4）为了更深入的探索分析，我们还需要把图中的数据整理在统计表中。(教师根据学生的汇报订正)

（5）同学们顺利的完成了摆拼和统计，你能解答议一议中的两个问题吗？