四年级上册（2014年7月第1版）《了解“升”与“毫升”之间的关系》优质课教案设计

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2、知道1升＝1000毫升或1L＝1000mL，能解决生活中有关的实际问题。

3、体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系，丰富学生的生活经验。

教学重点：知道“升”和“毫升”之间的关系，并能进行简单的换算。

教学难点：理解升和毫升之间的关系。

教学准备：课件、量杯、收集装液体的容器、水。

教学方法：讲授法、实验法。

教学过程：

环 节 设 置师 生 活 动设 计 意 图一、复习导入

二、探究新知

三、随堂训练

四、课堂小结

五、作业布置

一、复习导入（温故而知新）

师：同学们上一节课我们学习了计量液体的单位是什么？

生：升和毫升，分别用字母（L）和（mL）表示（板书“升和毫升”）。

师：老师给大家课后布置了一个任务，从自己的家中找出几种装液体的物品，说说它们的净含量是多少？

(小组内交流，尽可能的不要写重复，然后叫5到6名学生回答并比划它们的大小。）

师：老师在家中也收集了几种物品，我们一起看看。

（教师放映幻灯片，和学生一起说出它们的净含量并比划它们的大小。）

师：我们一起说了这么多物体的净含量，你们有什么发现？

生1：这些物体有的用升做单位，有的用毫升作单位；

生2：大一点的用升做单位，因为装的液体多，小一点的用毫升做单位，因为它们装的液体少一些。

二、探究新知（玩水游戏）

师：下面我们就一起探究升和毫升之间的关系。（补全课题“升和毫升之间的关系”。） 为了探究它们之间的关系我们一起做一个小游戏，请同学们先猜猜老师手中这几个瓶子中有多少水？

（教师展示提前准备好的四个粗细不等的瓶子，里面装有1升的水，让学生猜有多少。学生回答的不统一，有的会说几百毫升，有的会说一升或是两升。）